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——建平中学党员开展“学习实践科学发展观”活动引言
上海市建平中学党总支副书记
卜文雄
2008年10月17日
一、为什么要深入学习实践科学发展观
（一）发展不科学
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经济与社会发展不协调
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城乡发展不协调
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区域发展不协调
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经济与资源环境人口不协调
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内外发展不协调
（二）原因分析
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历史背景
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社会转型
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体制转轨
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对外开放
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快速增长
——空前的社会变革，空前的挑战
——客观原因：现代化进程中的必然出现的问题；国情特殊。
——主观原因：政府职能、发展观、价值观等问题。
（三）提出科学发展观的依据
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立足初级阶段基本国情
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总结我国发展实践
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借鉴国外发展经验
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适应新的发展要求
（四）落实科学发展观的重要意义
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实现可持续发展的现实要求
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巩固执政基础的必然要求
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建设社会主义的本质要求
（五）科学发展观的理论定位
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关于发展的重要思想的继承和发展
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关于发展的世界观和方法论的集中体现
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既一脉相承又与时俱进的科学理论
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重要指导方针
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重大战略思想
二、什么是科学发展观
——坚持以人为本，实现经济社会全面、协调、可持续发展，促进人的全面发展。
（一）核心：以人为本
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关爱生命，正视人性，维护平等的人权，满足人的需求，促进人的发展。
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作为个体、群体和类的人都既是客体又是主体，都要从细节做起
（二）第一要义：发展
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发展是硬道理
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以经济建设为中心，优化经济结构
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把发展的积极性引导到科学发展上
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转变观念，创新模式，提高质量
（三）基本要求
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全面发展
— 五大“文明”
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协调发展
— 经社、城乡、区域、内外
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可持续发展
— 经济与资源环境人口
（四）根本方法：统筹兼顾
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统筹各方面发展
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兼顾各方面利益
（五）实质：又好又快发展
发展要保持较快的发展速度，但要着眼于好，即降低各种成本和代价；
要求着力转变发展观念，着力解决突出问题，提高发展质量，实现又好又快发展。
——科学发展观的着力点
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解决为谁发展、靠谁发展的问题
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解决发展什么、怎样发展的问题
三、怎样深入学习实践科学发展观
（一）增强自主创新能力
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加大对自主创新投入，着力突破制约经济社会发展的关键技术。
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加快建立技术创新体系，促进科技成果向现实生产力转化
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创新环境;一流科学家和科技领军人才;创新智慧、创新人才。
（二）加快转变经济发展方式
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三驾马车协调拉动（投资、出口、消费）
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三个产业协同带动
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三个提高替代资源（提高科技利用水平、提高劳动者素质、提高管理创新能力）
（三）建设生态文明
强化意识，完善法律和政策，加快形成可持续发展体制机制，落实节能减排工作责任制。
形成节约能源资源和保护生态环境的产业结构、发展方式、消费模式。发展循环经济。发展环保产业。
（四）构建和谐社会
——落实科学发展观与构建和谐社会
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着眼点和落脚点一致：以人为本，促进人的自由全面发展
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侧重点不同：全面协调可持续，统筹兼顾；民生民智民心民享
——和谐社会的着力点
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重点：发展社会事业
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当务之急：化解社会矛盾
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根本保障：维护公平正义
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黏合剂：建设和谐文化
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长远之计：激发社会创造活力
（五）求真务实
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立足现实、着眼长远，
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量力而行、尽力而为。
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在社会主义初级阶段的平台上推动科学发展
（六）制度保障落实
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制度问题更带有根本性、全局性
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和长期性。
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增强社会责任感和历史使命感。
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