•  教学目标：

•  知识目标： 掌握增函数、减函数、单调函数、单调区间等概念，会利用增函数，减函数 的定义来判断一些简单函数的单调性，并进行相应的证明。

•  情感目标： 根据上海城市基础建设与 GDP 不断取得快速发展等资料数据和事实，利用 函数表示方法中的图像法和列表法，建立单调函数图像模型，引导学生对民族精神的理性思考，不断促进学生透过现象看本质，进一步挖掘数据和事实背后的民族精神，在深化认识中，达到增强学生对祖国、对民族、对家乡的热爱之情和责任之心的目标，

•  能力目标： 组织学生以课题研究组为形式，通过自学教材、资料收集与整理、小组讨论， 形成课题成果等过程，引导学生积极主动参与，在学生具体的课题研究实践活动中，加强学生团队责任、平等合作和独立自强等方面内容的教育。同时养成学生自强、自立和不怕困难的品格以及充分调动学生的热情，加强学生的实际体验，培养学生的创造意识。

•  课题中所展示的民族精神教育的主要内容：

民族精神是中华民族在长期的共同生活中和共同社会实践中形成和发展起来的，为民族大多数成员所认同和接受的思想品格、价值取向和道德规范，是中华民族的语言习惯、心理特征、文化传统和思想情感等的综合反映，具有极为丰富的内涵。

民族精神与函数的单调性这一课题旨在通过以学生课题研究组这种载体，通过学生自学教材、资料收集与整理、小组讨论，形成课题成果等学生主动参与，学生探究的活动形式，利用函数的单调递增性质与民族精神的结合意在凸显学生民族精神教育中国家意识和公民人格等主要内容。

在学生的课题研究实践活动中，加强学生团队责任、平等合作和独立自强等方面内容的教育。引导学生在与他人的合作共处中，增强团队意识，合作精神，学会宽容，在与他人和谐相处中实现个人的价值；同时养成学生自强、自立和不怕困难的品格以及充分调动学生的热情，培养学生的创造意识。

学生民族精神教育的根本目的是培养学生爱国主义热情，在提高学生正确认识的基础上，培养民族情感，最终转化为学生积极投身于为中华民族伟大复兴的实际行动当中。

•  教学方法：

具体采用的教学方法中，要注意遵循高中生的知行并重、活动诱导（反思）、理想激励的规律，根据学生的接受意愿，积极引导学生自主参与，充分发挥学生的主体作用，力求增强学生在活动全过程中的体验感悟，采用启发式、参与式、探究式的教学方式，形成教学互动，培养学生认识问题、分析问题和解决问题的能力，培养学生创造热情，并促使学生积极转化为自身的实际行动。

四、教学过程：

1. 学生课题研究组自学教材，资料收集与整理，小组讨论，形成课题成果；

2. 各课题研究组汇报研究的成果：上海城市基础建设与 GDP 不断取得快速发展等资料数据和事实，利用函数表示方法中的图像法和列表法，建立单调函数图像模型。

3. 教师点评与归纳小结，师生互动完成函数的单调性知识的教学过程，探究民族精神的具体实践――志愿服务西部行动的理性思考。

五、教学的创新点：

1. 在学生课题研究组活动过程中，把团队意识，合作精神，学会宽容以及学生自强、自立和不怕困难的品格至始至终贯彻到学生课题研究组的探究全过程中，做到课堂教学前有要求，有准备，活动中能感受，能体验，活动后要总结，要提高。

2. 引导学生通过课题研究，认识什么是团队意识，合作精神等，并且在今后的学习、生活中更多地发现团队、合作精神，在学习生活中实践团队、合作精神。

3. 有具体的考核方式，提供多样化的成果展示平台，利用课堂成果展示、课后小组成果交流等方式，强化学生不断进行阶段性的自我评价，即通过自主反思，认识学习过程中的所得、发现和收获以及存在的不足，明确努力与进一步发展的方向。