上海市文明校园创建

祖国, 我这样爱你对不对? ——高一(8)班主题班会

[设计背景]:
1、“爱国”是社会主义核心价值观中对于个人层面的要求之一,是每一个公民都应该具备的品质。
2、高一学生南京社会考察活动中,参观了南京大屠杀纪念馆,在被深深震撼之余,部分学生也产生了强烈的仇恨情绪,当年日本军队在我们祖国的土地上烧杀抢掠的残忍行为让学生异常气愤,出现一些不是很合适的言论和行为。结合之前钓鱼岛事件中用烧毁广汽丰田4S店、砸毁小区中日系车等行为来表明爱国立场的新闻,思考:我们应该用怎样的方式来爱我们的祖国?
3、爱国不应该成为一种口号,应该是一种行动与信念,将个人的梦想与中国的梦想结合起来,才是真正的爱国。

[活动目标]:
让学生明确“爱国”的真正内涵:是人们对于自己的祖国的忠诚和热爱的思想及为她的独立与富强而斗争的献身精神。
用正、反两个角度的事例让学生明确正确的爱国行为应该是有底线的、理性的、永远是以祖国和人民的利益为出发点的。
鼓励学生从身边的小事做起,做好身边的每一件小事,让爱国的精神真正深入人心。

[活动准备]:
南京社会考察活动之后的学生问卷调查。
感动中国优秀人物视频。
学生演讲准备。
邀请“感动建平”优秀人物发言。

[活动过程]:
第一板块:这样的爱国好不好? 
导入:2015年4月29日,我们走进了南京这个六朝古都,更是怀着庄严肃穆的情绪走进了南京大屠杀纪念馆,在这里,我们看、听、思考,当年日本军队在我们祖国的土地上烧杀抢掠的残忍行为让我们异常气愤,我们的爱国情绪高涨,在同学南京行之后的随笔中,我读到了同学们深沉的思考,也读到了清醒的叩问,但同时也读到我们同学这样的言论:抵制日货、每一辆日系车都必须贴上爱国标签、不允许播放日本动画、不去日本旅游…… 
小型讨论会:这样的爱国行为好不好? 
新闻回顾:钓鱼岛事件中有一些人烧毁了广汽丰田的4店、砸毁了小区内的日系车,以表达对日本政府的不满,表明对祖国的热爱。
话题:这样的爱国行为好不好? 
明确:
对待南京大屠杀的历史:我们可以宽恕,但不能忘却。只有用祖国的富强、人民的团结来抵抗侵略,避免历史重演。
对待钓鱼岛事件:我们的态度是捍卫祖国领土完整,捍卫领土主权决不退让,但同时要与分享人类共同的文明成果,促进人类共同进步区别开来,更不能为了表明爱国的立场而伤害到无辜百姓的利益。要合法地理性地爱国。

第二板块:这才是真正的爱国!
观看视频
2014感动中国人物——师昌绪:两院院士,曾获国家最高科学技术奖。1948年赴美留学,50年代开始为争取回国进行了长期斗争,放弃在国外优越的研究条件,开发了中国第一代高温合金涡轮叶片,成为继美国之后第二个自主开发这一关键材料技术的国家。他说过:“作为一个中国人,就要对中国作出贡献,这是人生的第一要义。”
总结关键词:爱国——做国之栋梁
感动建平优秀人物发言
总结关键词:爱国——做国之螺丝钉

第三板块:祖国,我要这样爱你!
学生演讲《祖国,我要这样爱你》
爱国心语——给南京大屠杀纪念馆的寄语
合唱《我的中国心》
班主任总结:
(1)首先,什么是爱国?
爱国是一个公民起码的道德,也是中华民族的优良传统。在儒家传统文化里强调“舍生取义”,其意义就是为了国家利益,捍卫国家主权,不惜牺牲个人生命。如今虽然是太平盛世……但也危机四伏!一些资源溃伐的国家仍然对我国虎视耽耽……一些人并没有意识到当我们贪图享乐的时候,正是我们放松戒备之时!那些预谋已久的外国势力可能正蓄意待发…毁我中华!所以,捍卫主权、保卫国家领土完整、将祖国建设得更为繁荣昌盛,是我们每一个公民应有的职责。
(2)其次,怎样做才是爱国? 
当然,如何表达我们爱国的热情,捍卫祖国在我们心目中的神圣地位,方法不是简单粗暴,而应该是理性爱国,因为只有理性爱国才是真正的爱国。理性爱国首先是合法爱国,而不是违法爱国。违法爱国不叫爱国,叫害国。
(3)最后,爱国从现在开始
做到爱国其实很简单,会高声而完整地唱出国歌是爱国;节约每一份资源,保护我们的环境是爱国;向有困难的人伸出友爱的手,让我们的环境更温馨、和谐也是爱国;对于我们学生而言,好好学习是爱国;捡起脚下的垃圾是爱国;铭记历史也是爱国……所以,让我们从现在起,做好每一件爱国的小事,成为一个真正爱国的中国人!
5、拓展作业
学生随笔《祖国,我要这样爱你》

[实施效果]
通过主题班会的讨论,学生正确区分怎样的爱国行为才是真正理性的爱国,简单粗暴地破坏有的时候只能是泄愤,伤害的往往是无辜的百姓,而真正的应该是:理性捍卫国家主权;在重要岗位上为国家作出杰出贡献;在平凡岗位上为社会的默默奉献……总之,发挥个人的价值,为社会、国家出自己的一份力。
作为学生,在学习优秀人物事迹的基础上,将爱国落实到自己每一天平凡的生活中去,遵纪守法、尊敬师长、刻苦学习、积极奉献……凸显出小小的爱国心对于祖国的重要意义。
关于理性爱国还需要不断对学生进行引导,高中生正处在人生观、价值观的形成阶段,容易受到各种思想的影响,爱国这个主题应该时时提起,不断强化。

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