上海市文明校园创建

伦理导师讲座 ——做一个有人文萦怀的教师

主题:做一个有人文萦怀的教师
主讲:毛承延(语文特级教师)
时间:2015年11月19日(周四)13:15
地点:行政楼第三会议室
记录人:景思衡

一、把人当做人看待
尊重人,承认人,以人与人之间相互尊重,容忍为基础的情怀。
不把孩子当孩子,是最残酷的事情。--黄毓璜
孩子是成人的父亲。----华兹华斯
二、除了生存之外,人们还有另一个星空。
即有自己独立的高尚品质及健康人格。
有人文情怀,除了充满人性,还有理性。以科学的意义来说,人是有思想头脑的,能够思考真理,追求真理,还有超越性,就是追求一种宇宙精神,追求物我交融的心态。可以追问,追求生命的意义。
三、尊重理解他人和大自然
有对别人的人格理解和尊重的能力,承认人本身的价值不是用霸道狭隘的价值去评判别人,尊重大自然。
在人的微观世界和上帝的宇宙中,若没有同情,任何祈祷都是无效的。
如果在你的心中有一个空间能容纳22000英尺的高山,那么也一定能容纳一只蚂蚁。
四、让波浪把我带得更远一些
人文情怀大概就是智商与情商的总和,即IQ和EQ,而知识情怀解决的是真的问题。
苏步青教授说:“满案薄书双睡眼,毕生事业一脚边”
五、把泪水献给与自己毫不相干的人
人文情怀解决的是“善”的问题,把泪水献给与自己毫不相干的人,就是悲悯,让温暖日常化,而不是在特殊的时间和事件上才特意地让自己伟大地点燃。
六、人文可以成“诗”
七、人文可以成“史”
八、人文可以成“禅”

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