返回新华社:文化铸精魂

2009-04-07

上海市建平中学,这所在上世纪90年代就享誉中国基础教育界的名校,在当今教育阵阵大潮面前,又在想些什么,又在做些什么呢?当年冯恩洪校长所确立的"外围向中心突破"的教育改革思路,在全国课程改革满城风雨的今天,在新任校长程红兵手中,又取得了哪些突破呢?建平人常说的一句话就是"在微观领域推进中国基础教育的改革",那么他们的努力对于改革中的中国基础教育又有哪些启迪呢?带着这样的问题,我们走进了这所沪上名校。

    

    新华网上海频道郑朝晖12月4日消息: "程老师,这是我从复旦园寄出的第一封信,忙碌的大学生活已经开始。这是一个人才聚集的地方,但我相信,从建平走出来的学生,会在一流的大学里继续保持优势,并且成为您的骄傲。"新学期伊始又逢教师节,上海市建平中学校长程红兵收到了来自毕业学生的祝福。见到程红兵是在一个晴朗的早上,在他的办公室等了片刻,程红兵风尘仆仆的赶过来,手上甚至还留有粉笔末的痕迹。了解到他是刚给学生上完语文课,我不禁惊诧的问道,"校长还要亲自上语文课?""当然要上,我现在是教高一了,上学期我还带着高三毕业班呢,建平中学所有做行政的老师都要在一线任教。"程红兵这样回答,他脸上洋溢出的是一种幸福。在建平中学的几天里,笔者充分感受到是有一种激情在建平涌动,老师是充满激情的授课者,学生是充满快乐的学习者,而正是这种"激情",使得建平中学形成了一种和谐的氛围。

    用文化为学校立魂     

    作为享受国务院特殊津贴的专家、全国五一劳动奖章获得者,程红兵并不喜欢过多的谈论自己,他心中思考的是建平中学未来的发展,他总是说:"你应该多了解一下我们的老师,我们的老师才是最可爱的人。我们倡导建平新文化运动,就是想构建一个以开放、民主、和谐、进取为内涵的,包括课程文化、组织文化、环境文化、管理文化在内的现代学校文化。也正是由于老师们的努力与付出,我们的建平园才能够有今天的成就。"

    "千校一面,万人同语"是程红兵对当前中国基础教育同质化现象的一种概括。在他看来,千校一面,就是因为学校无魂,要铸魂,首先就应该有具有现代意识的学校文化。因此,建平人确立了用文化铸魂,以课程立校的发展思路。

    "'促进人的社会化与个性化的和谐发展'、'合格+特长'、'规范+选择'作为建平中学的办学理念与育人目标是一个生成性的、发展性的思想体系,"建平中学副校长杨振峰一见到我就谈起了学校的育人目标,"程校长所倡导的建平中学的育人目标是自立精神、共生意识、科学态度、人文情怀和领袖气质,这是我们认为未来人才具有国际竞争力的核心素质。我们认为学习应该是受教育者身心的一种自觉变化,这种变化不仅应该使受教育者能够适应现代社会,而且这种变化还应该是指向未来的。"

    一个学校真正的特色就是有符合学校文化特点的课程体系,为了这个目标建平人付出了极大的努力。创造适合学生发展的课程是建平人课程改革的宗旨。以学生发展为中心,将学校的育人目标分解为相应8大领域,建平人正逐步构建领域、学科、模块三级课程体系。"只有有了我们自己的课程,一个学校才真正有了自己的文化、自己的特色。"校科研所一位负责人说。

    课程改革,首先应该表现在学校的态度与决心上。建平中学课程改革采取先由老师自发申报课题,再由教研组集体申报课题,实行项目管理的方式展开。参与课改的老师每月享有300元的奖励,参与课改的备课组则有每月1000元的项目经费,有了项目经费,教师们可以选择更轻松惬意的备课环境、可以聘请专家直接指导,也可以用来欣赏高雅艺术陶冶情操增广见闻。不仅备课效率明显提高,而且增加了一个团队的凝聚力和战斗力。语文教研组带头,数学、外语、综合文科、综合理科等教研组也相继跟进。一时间,建平校园课程改革云蒸霞蔚,气象万千。

    "面对各种各样的报纸和杂志,面对热热闹闹的网络,面对丰富的图书资源,面对各式各样的教学软件和课件,我们感到手中的课本并不枯燥,相反,我们会觉得自己的教学生活更加充满生机、活力、乐趣和挑战。尤其当我们将自己所掌握的资源与学生自己搜寻探索获得的资源进行整合迸发出智慧的火花时,一种成就感、幸福感就会油然而生。"这是一段老师教学日记的摘录,建平中学的教学手段丰富多样,课程也多种多样,仅供学生选择的选修课就有107门,而模块教学就是为彰显学校文化追求、培养学生兴趣而设,这种模块教学的研究,不仅活跃了老师的思维,而且锻炼了教师队伍,各个教研组中涌现出的优秀教师典型也是一个接一个。

    

    自己的教材自己编     

    语文教研组是最早掀起课改浪潮的。这个由多名特级教师以及一批在上海具有相当影响的中青年教师组成的语文组,被同行戏称为语文的"国家队"。在程红兵校长的带领下,语文组率先对现有教材进行大胆改革,根据学生需求与学校育人目标设置模块,让语文课堂呈现出别样的风景。

    语文教研组组长张强这样介绍,"高二备课组在2006年模块课程建设中做得比较有特色,以意境的探询、生活的感悟、主旨的把握、思路的探究、形象的鉴赏、语言的品味为能力点灵活编排模块教学教材,突出了老师引领、师生互动、教学生成的特色。"普利策新闻作品,诸子百家,余秋雨的《文化苦旅》,还有钱理群的《鲁迅读本》都成了学生的语文教材。

    "我们自己的语文课,为什么不能有我们自己来编写语文教材呢?"学生无意中的一个问题引发了语文组的思考。高一备课组在模块化教学的过程中大胆采用教师指导,学生自编教材,自己授课的方式改革语文教学。"人与自然"、"人格修养""走近科学"一个个小组编出了建平学生自己爱看的语文书,有文字版的也有电子版的,美轮美奂,不输于正式出版物。学校图书馆将学生评选出的十本最佳语文书,作为馆藏资料,向编辑小组颁发了"永久收藏证书"。2005年11月份的一个周末,高一(3)班的学生登上讲台,给全校老师上了一堂动人的语文课。讲述藏羚羊的故事,反思人与自然的关系,台上学生深情投入,台下教师泪光盈盈,一堂课结束,老师们给自己的学生送去了最热烈的掌声,老师在这样的教学中重新发现了学生,学生也在这样的教学互动中懂得了更多。

    时尚元素引入课堂,学生的学习热情得到充分激发。一场课本剧"PK"大赛在高二的两个班级中展开,除了表演,各自的导演与演员阐述自己对于人物的理解与情节的安排,大家对他们的表演投票表决……"学语文是一种享受"在建平园里似乎已不是一个遥远的梦想。

    自己的教材自己编,建平中学语文组准备从今年开始集中专家、老师与学生的力量,真正编出一本属于建平人自己的语文教材,体现建平的教育理想,体现建平的文化追求,体现建平的个性特色,体现建平的语文素养。

 


    大师与游戏     

    "数学可以告诉你成败的概率,但并不能消除风险。赌徒往往认为他们在与几率打赌,而实际上是和时间在打赌。时间停止了,风险也就化为零。"这是一位高一的学生在完成"走近数学大师"模块的作业时分析著名的概率论大师雅各布·伯努利时写下的一段话。走近数学大师,是建平数学模块教学中一个很吸引学生的模块。在这里,他们与大师进行着心的交流,在这里,数学不再仅仅等于一道道题目,而是哲学、是生活,更是感悟与激动。

    数学老师虞涛是外地调来上海的,他发现上海经常有桥梁、隧道等大型工程上马,这些都可以成为数学教学的新素材,于是,他就在选修课上和学生一起搜集素材,金茂大厦、东方明珠、F1方程式大赛、大师杯网球赛、大学求职等热门话题都出现在了虞涛所编的数学应用题中。"数学是符合生活实际的,它要应用于生活,如果有一个情境在里面,学生就能够更直观的理解题目。"虞涛说。一本《情景数学》的校本教材也就这样悄然诞生了。

    几根火柴,一次报数游戏都可以从数学的角度去挖掘,周宁医老师说:"别看一根小小的火柴,搬来搬去其中有大学问……"学生们在这样的游戏中懂得的又何止是一个"镜面原理"呢?"模块课程让我们懂得了一个道理:数学就是生活。"高二的张钧凯同学这样说。

    研究我们的国民生产总值,经济增长的变化规律,做出函数的图像,用数学知识来进行测试,这是建平中学学生正在研究的一个问题,从具体的数学问题出发,他们的眼光却投向了更广阔的世界……

    当建平中学的数学老师从具体的题目解法中超越出来,站到人文的高度关注自己从事多年数学教学,他们发现了一个更灵动、更有魅力也更贴近学生生命感受的新天地。

    

    中国灵魂与世界眼光     

    "中国灵魂世界眼光"一直是建平人追求的目标。为了实现这个目标,他们在课程改革上做足了文章。     

    按照学生需求,同一年级的英语可以阅读英文原著,也可以分析"VOA"的节目内容,一本既介绍英语知识,又充满流行时尚内容的《空中英语》也可以成为他们的教材。各取所需的结果,就如学生们所说的"第一次感受到了英语的美,第一次体会到了英语学习的快乐。"

    肯德基与麦当劳对于中国餐饮甚至中国文化的影响,是利多还是弊多,一场英语辩论会在高二的教室里展开了。一次联合国常任理事国的模拟秀,让许多学生体会了一下外交官的甜酸苦辣。英语在这里真正成为了生活的一个组成部分,而"英语周"扮靓校园的彩带与气球,更让人们把英语学习与狂欢嘉年华联系到了一起。

    "建平中学的英语教学非常有特点,"谈起英语学习,高三(7)班的何璟同学显得非常激动,"我们的英语老师非常幽默,他的讲课方式格外灵活,尤其是模块学习,使我学到了很多书本上学不到的知识。一切都在一种潜移默化之中,这种感觉就像是,当你不知道的时候,你不会觉得它的存在,但当你学会了之后,你会觉得它的使用无处不在。"高三(3)班的崔凯这样表示。

    在建平人看来国际交流本身就是课程,甚至是更为综合,更为积极的课程。有人说,建平校园像一个小联合国,来自英国、美国、德国、韩国、印尼、阿根廷的学生和中国学生一样,一起打扫卫生、一起参加各种公益活动,不到半年的时间,他们能说一口流利的普通话和上海话。同时,建平大胆引进了其他国家的课程,"领导力""学习设计"等等就是英国老师直接授课。用他们的话说,就是要在学习借鉴的基础上打造出立足中国面向世界的特色课程。建平的学生每年都有不少参加国际交流项目走出国门,建平的教师也走出国门去经历欧风美雨的洗礼,几乎所有教师都有过欧美考察的经历。开拓视野,加强交往,让建平人胸襟更开阔,目光更远大。用负责外事工作的宋老师的话说就是:"我们要培养能够应对全球化挑战的世界公民。"

 



    社会是个大舞台     

    综合文科教研组在推进学校课程改革中也有着非同寻常的地位,为了上好模块课程,综合文科组的老师们绞尽脑汁压缩必修课,抽出时间对学生进行模块教学,并且积极指导学生的社团工作。理财社、心里成长社、先锋论坛、军事社、历史哲学社等几个社团已经成为学校有较高知名度并深受学生欢迎的社团。

    历史老师张其中是文科综合教研组组长,文科综合应该使学生具备怎样的素质?这是张其中脑中时刻思考着的一个问题,他说:"我们经常出去学习、考察,教研组去了北京的几所著名中学,去了浙江的茅盾中学,还有上海的其他重点学校,后来我们制定了一个原则,要以政治的高度、历史的厚度、地理的广度、人性的深度来指导模块的设立。"张其中非常自豪地介绍说,"综合文科的模块教学,学生非常投入。有个学生选择了世界文化遗产保护做为研究课题,于是就自己考虑如何充实材料,这个小组的同学一起跑到上海江南制造总局的旧址,研究制造总局整体搬迁的可行性。同学们也遇到了阻挠,但是他们找管委会,通过正常途径,掌握了第一手材料,做出了一份相当有说服力的调查报告。通过这种实践活动,让学生收获很多,他们知道了怎样克服困难去完成自己的研究。"

    把枯燥的课本内容变成了鲜活的事件分析。"我们以案例分析为主,特别突出一些比较有特色的案例。"叶恋冰这样阐释建平综合文科组教学的理念。"如何提高企业的经济效益"是政治课中非常重要的一个章节,对于这些上海长大、从小衣食无忧的学生来说,很难深刻理解经济效益与一个企业是怎样的一种利害关系。与学校毗邻的一家冰箱厂是家老国有企业,但由于种种原因,这个盛极一时的冰箱生产厂家逐渐衰落。学生利用学校社会实践活动时间来到了这家冰箱厂做实地考察。他们联系了冰箱厂的市场部经理,把学生设计好的问题抛出,得到了厂家的回答。回到课堂上,参与调查的学生展示了他们的研究成果,而老师又让学生浏览海尔集团的网站,将这家冰箱厂与海尔集团进行对比,让学生深刻理解如何提高企业效益。社会是舞台,社会是课程资源。充分利用这种资源有效提高了学习效率。这种教学方式成为综合文科组模块教学十分重要的特色。

    "地理教材的选取,我们采取了文理兼容,不断更新的方式。"地理老师孙陈蓉这样解释,"现在互联网这么发达,学生获取信息的速度非常快,也由于新的地理事件不断产生,比如最近太阳系九大行星已经变为了八大行星,智能一号卫星撞击月球等等,老师的知识必须立即更新,否则就跟不上学生的步伐。"孙陈蓉说自己也遭遇过"跑题"的时候。有一次在人文地理模块课程中,孙陈蓉想组织学生进行一个关于民工的问题讨论,没想到学生发言非常热烈,有的学生举出民工不好的方面,有的学生就进行反驳,并把话题引向了如何构建和谐社会这个大话题,虽然已经超出了自己的课程范围,但孙陈蓉并没有打断学生,而是鼓励学生发言。学生们的思想在激情碰撞,一个个思想火花闪现出来……



    科学就在身边     

    "水中加一些盐,然后电解一下,就可以变成消毒剂,我们都制成了自己的消毒剂"高一的一位同学开心地说。     

    "外来物种的入侵,破坏了区域生态平衡,比如这种粗糙一枝黄花,就是破坏我国物种平衡的大敌"生物兴趣小组的同学忧心忡忡指着路边的一簇植物告诉记者,"所以我们发动全校师生拔除学校或者居住地周围的一枝黄花,用我们的行动唤醒人们对于外来物种入侵的警惕。"

    综合理科各学科的知识内容具有阶梯性和螺旋性递进的特点,所以在模块课程建设过程中,有其鲜明的特点,这是综合理科教研组老师们对本学科特点的认识。"我们的模块课程就是将选修课和必修课领域以学校模块课程目标为指导,构建科学前沿、科学与技术、科学与社会、科学与自然等几个模块。这些模块由在学科基础上有联系,但又相对独立的微型课程,拓展课程等组成。"还承担综合理科教学任务的副校长杨振峰介绍说。

    "模块教学就是把教育对象放在更广阔的天地里,把教学目标移向整个社会。"化学老师孙月霞这样理解模块教学。化学模块教学中,孙月霞把一些与学生生活息息相关,但是却没有写入教材的内容放到课堂上来讨论,没想到取得了很好的效果,第一学期选修课就出现了人数爆满的现象,第二学期虽然课程换了名字,但是学生热情依旧,这让孙月霞很感动。"我们讲的这些内容都是高考不考的,但是却与学生的生活息息相关,所以我在教学中要给学生输灌的一个思想就是,化学就在我们身边。"

    一旦改变了学习的观念,科学知识、探究精神、人文情怀像是被魔术棒点拨了似的神奇地凝聚到了一起,在同学们的身边,科学正日益展开它最充满魅力的容颜。


    

    招生新招:一切从玩开始     

    在浦东的重点中学中流传着这样一句话,"玩在建平",其实,"玩"只是一个表象,建平处处都是课堂,学校的培养目标必须通过课程来实现,因此学校的一切教育活动都是课程,而建平中学的校园文化,也已经从课堂上延伸到了课堂之外。在建平中学洋溢的是一种青春的朝气,孩子在这里感受到的是一种快乐,因为快乐,所以向上;因为快乐,才有了建平今天的辉煌。

    "年轻人就是爱玩的,因势利导才能够让教育发挥最大的功效,更重要的是在游戏中,学生能够体会到探究的价值与合作的快乐"分管教学的于基泰副校长这样说。

    不做试题,不考知识,让学生自主参观校园,给学校各个建筑物起名字,提出一个学校改建过程中的环保方案,参加一场球赛。而学校根据学生的各种表现选拔出综合能力强的优秀学生,这就是2006年建平中学自主招生选拔的流程。15分钟的校园参观结束后,学生们被分成6人小组,老师要求每位学生制作一个显示自己姓名的席卡,工具自选,这可是展现学生创造力的最佳时机,而考生们的作品也五花八门,有的学生做了"神州七号"宇宙飞船的模型,有的同学做了F1赛车,一个叫顾竹韵的女生做了一个扇型的相框,并在相框上做了一个简短的自我介绍,而所有这些"试卷",都被校长程红兵珍藏在自己的"博物馆"里,他说,"我们的学生最有创造力,我们就要给学生提供展现自己才能的舞台。"

 



    童心拥抱建平园     

    许多建平中学的毕业生都曾经表示,只有自己离开建平后才知道建平对自己的影响有多大,而国庆通宵晚会就是他们终生难忘的经历。在建平中学,每年的国庆通宵晚会都是学生欢乐的海洋。"我们至今还保留着每到9月30日就回母校去'Happy'的习惯"已经毕业6年多,在一家外资企业工作的汪先生如是说。

    每年的国庆通宵晚会都是从9月30日的下午6点钟开始的,第一个项目就是各个班级组织的冷餐会,"我记得有一年冷餐会我们班级搞了一个活动,同学们分为几个小组,每个小组都要做自己的特色菜,并且要给菜取一个名字,班级设立了取名奖、口味奖、有趣奖等奖项,结果有个同学拿个锅到学校里,并在锅里倒满水后放了一颗葱,自己取名为'蛟龙出水',结果这道菜获得了取名奖。这虽然是项活动,但对学生创新能力的锻炼也是非常有效的。"班主任老师顾建英连续几年组织班级学生参加学校的国庆通宵晚会,她坦言自己的感触颇多。

    7点到10点钟是学校晚会的时间,各个班级和社团的优秀节目会在学校舞台上展示,2004年国庆期间正值建平中学校庆,学校组织了一场"辉煌建平"的主题晚会,老师们也登上了舞台,以劲歌热舞、时装秀等形式参与晚会活动,学生们像对待明星一样欢呼鼓掌,挥舞手中的银光棒,甚至有些班级打出"老师老师我爱你,就像老鼠爱大米"的幽默标语,台上台下,其乐融融,把晚会推向了高潮。由于各方的积极参与,使得这场晚会规模空前。10点到12点是主题班会时间,各个班级的学生会自编、自导、自演一些小品、歌舞,而凌晨拉开帷幕的就是学生们最期盼的美食街活动,同学们需要提前策划,进行宣传,并且核算成本,每个参与美食街的项目都是一个完整的商业活动。美食街上可谓琳琅满目,有冷饮,有热饮,有麻辣串,有爆米花。不用担心安全,"学校已经做好了周密的安排,一些有安全隐患的项目会有专人负责,比如有看火的,有负责在油锅旁维持秩序的,细致的地方全是老师在参与做,安全事故还从来没有过。"建平的老师向我介绍说。美食街活动结束后,同学们还有丰富多彩的社团活动,这个名副其实的通宵晚会会持续到凌晨六点钟。

    顾建英老师说,"通过通宵晚会,学生提高的是一种策划能力、执行能力和合作意识。每年组织通宵晚会,我会考虑让每个同学都能够参与其中,每个同学都是主人,而通过活动,老师和同学的距离也会拉近不少,学生还要折算成本,计算营利,最后的钱会捐献给爱心基金会。""我的很多朋友问我十月一日的国庆假期打算怎么玩?我很肯定的回答他们说,'睡觉',不只是我,相信这一天我们的老师都在睡觉,通宵活动对于每个老师来说实在是太累了。"校科研所一位老师笑着说。

 


    "圈养"与"放养"     

    长期以来不少学校总是把社会看成一个大染缸,将学生紧紧圈在"象牙之塔"中,担心学生被社会"污染"。但是建平中学的学校文化恰恰是走出去的文化,他们相信骏马必出乎莽原,蛟龙定归诸沧海。

    爱国主义教育是学校教育的一项重要内容,建平中学的爱国主义教育已经不仅仅是在书本上、在教室里,而是把爱国主义教育基地设在了历史事实厚重的南京。建平中学副校长于基泰说,"我本身就是南京人,在南京的学校当了20年班主任,每年都要带学生去雨花台,但那时是当作一种例行公事。到了建平中学之后,我带领学生坐船去了南京,这次爱国主义教育南京行让我记忆犹新。"于基泰带领学生们去烈士陵园的时候,早到了十分钟,烈士陵园的工作人员还没有上班,于是他当即面向六百多位同学下口令,"向后转",在同学们的注目中,于基泰手指烈士陵园对面的雨花台介绍,解放前的雨花台是一个万人坑,是国民党枪杀爱国人士的刑场,同学们鸦雀无声,一个个表情庄严肃穆,这个场景甚至感染了当地卖矿泉水的小商贩们,他们自觉给学生维持秩序,要求其他游客为建平中学的活动让路,看着同学们有秩序地走进烈士陵园的时候,于基泰说这是自己十几年没有见到过的场景。在参观了烈士陵园、大屠杀纪念馆之后,学生在南京可以有一天的自由活动时间,学生三五成群,进行旅游或考察活动,于基泰说,"这项活动学生的自我感受很多,他们的情操得到了一种陶冶和升华。南京行是建平中学课程体系中的必修课程,虽然不排在课表中,但是每届学生在高一的时候都会举行。2003年"非典"时期,高一的同学没有安排此次活动,结果这一届同学纷纷抗议,有的同学说,'当初报考建平是因为有这么一个概念,建平中学会给我们留下几个刻骨铭心的记忆,比如通宵晚会和南京行等,我们怎么能没有南京行?'他们还写信保证自己不会出任何问题,在他们的强烈要求下,学校在他们高二时补上了这一课。"

    为了拓展课堂,不只是在教室里学地理、学生物,建平中学还组织了学生、老师乘火车西部行,走丝绸之路是建平学子成长的新思路。到西安、到嘉峪关、到敦煌、到吐鲁番、倒天山天池,让学生在几千公里的旅行中感受自然、感受汉唐文化、感受大漠边塞。这样的"放养",陶冶了学生的情操,成就了学生的个性,培养了学生的综合能力。建平中学还非常重视对学生管理能力和执行力的培养,以前学校曾经有过从学生中聘请校长助理的做法,但是能够经受这种锻炼的学生毕竟是少数,为了让更多的学生能够获得锻炼能力的机会,学校推陈出新,设立了学生班级值周活动,每个班级轮流管理学校的各项事务一星期。学生把各项管理活动都做得有声有色,学生有什么想法都可以去实践。刚刚结束完值周活动的高二(2)班班长徐笑晓认为,值周对于负责的同学来说会锻炼一种应急的能力,而对参加管理的同学来说则培养了一种参与管理的意识,同学们在值周活动中明白了如何提高办事效率,还培养了主人翁的责任感。"在值周期间,班级的课会停一部分,让学生有时间参与学校各种管理。"班主任孙月霞补充介绍说。

 


    让建平了解中国     

    建平人相信"读万卷书,行万里路"是教育的一个好方法,除了南京行、西部行之外,还有"万里长江作课堂"的"长江行",课堂进一步延伸到长江之上。建平中学包一艘轮船,满载学生沿长江逆流而上,学生在沿途拍摄风景、了解风土人情,最远到达了重庆奉节县。在那里,他们看到了当地有的孩子每天早上三点起床,走几十里山路赶到学校上课,每天只吃两顿饭,每顿只花两毛钱,建平中学的同学和老师们被打动了。同学和老师们拍摄了很多照片和短片,回到上海后自发的组织展览,最终筹集了50万元资金,在奉节建了一所"建平希望小学"。"我们看重的是同学们的一种内心的体验和他们思想的一种升华。"程红兵这样认为。后来,建平希望小学成为建平中学的学生干部实习基地,2005年暑假,学校组织学生干部到奉节希望小学义务支教,让高中生为当地的小学生上课,一方面传播知识文化,同时也让建平这些未来的精英更好的走近农民、了解中国国情。2006年,建平奉节"手拉手"暑期夏令营活动在建平中学举行,建平中学把奉节建平希望小学学生和老师代表请到上海进行参观和学习。负责组织此次活动的老师陆张婷说,"为做好接待工作,建平中学的师生们进行了精心的准备,有70多位同学报名参加接待工作。"而此次活动也给参加接待的同学留下深刻的记忆,"为了带好这些弟弟妹妹,我们做了大量工作,每一次活动都把每一个细节反复研究,一定要让他们留下最美好的影响。"高三(7)班金晓清在日记中这样写道,"而最后却是他们给了我们最深的教育,他们的纯朴善良、他们对于美好生活的渴望,他们的坚韧刻苦都深深地打动了我。"

    让久处繁华都市的孩子了解真实的中国,让领袖气质转化为对于国家与民族的一份凝重的使命与责任。这或许就是建平中学许多活动课程的意义与价值之所在。

    

    ……在建平的日子里,我每时每刻都被一些人一些事感动着。听他们讲老师的趣闻,听他们聊学生的进步,听他们谈论正在中央台8套热播的电视剧《这里盛产金苹果》--这是以建平改革为背景的一部20集电视连续剧。每天我都会被洋溢在建平校园内的那种和谐美好的氛围所打动,建平园每天都在变化,变得更有激情,更富有朝气与活力。

    对于建平中学的变化,语文教师徐俭是感受最真切的,她说,"我是建平的女儿。"徐俭的中学时代就是在建平度过的,她认为,建平中学地位的变化仅从学生的表现中就可以窥见一斑。"80年代,我上大学的时候,同学问我中学从哪里毕业的,我回答说建平中学,结果同学们都表示没有听说过;而如今像复旦大学、上海交大、同济大学等名牌高校的校园里,经常可以看到许多建平毕业的学生依然穿着建平的校服。上海的高校里恐怕没有人不知道建平中学,而这种巨大的反差,就表明了建平中学地位的提高。"徐俭非常自豪地说。

    "以前,我们只是觉得建平中学升学率高,小孩放在建平,就好像一只脚跨进了重点大学的门槛。现在我才深深体会到,建平是在真正用心育人,我的孩子在建平两年多,不仅学业进步了,人也懂事了,成熟了。建平,我们选对了。"一位姓许学生家长一边说,一边露出开心的微笑。

    在建平中学这个充满激情与快乐的校园里,我们分明看到了教育内在的诗意与荣光,看到了中国基础教育生机盎然的明天。(完)


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