党员风采

2010-2014年度上海市浦东新区先进生产(工作)者事迹材料

上海市建平中学校长杨振峰同志,在22年的教育工作中,他热爱教育,热爱学生,二十年如一日地保持着饱满的工作热情和进取精神。他坚持以正确的观点引导学生,以科学的态度影响学生,以人格与精神感染学生,是教书育人的楷模。

他认为:破解中国基础教育的困局批判远不如行动,迷茫远不如坚守,媚俗远不如引领,只有按照教育规律有效行动,只有用积极向上的情感去感染学生,用主流的价值观去引领学生,用优秀的民族文化去浸润学生,用值得敬仰的教育教学去培养学生,我们的教育才能告别芜杂社会的侵袭,才能真正立德树魂。

虽然他做过公务员,担任校长,但从来没有离开过他挚爱的课堂。坚守教学一线,用教学效果进行自我评价并不断修正和进取,是杨振峰专业发展的根本原因。作为自然科学,生命科学课程在学生科学精神和人文情怀的培养上都有其独特作用,他注重引导学生关爱生命,培养学生学会与自然和谐相处,引导学生理解现代生物学与人类、资源、环境等的关系,培养学生学会探究,丰富学生的感悟与体验,他认为这些都具有高于知识传授的深远意义。正是这些理念的引领,他的教学以“注重探究、逻辑严密、引导体验、联系生活”而深受学生喜爱。

基于教学实践的教学研究,是一个教师从经验状态走向理性状态,从自发的教育实践走向富有智慧、基于理论的教育探索的必要途径。教学研究让他能站在学科发展的角度重新审视学科的教育价值,构建学科课程体系。他不仅关注生命科学的教学与发展,还着眼从“大生命科学”范畴开展教学研究。教学实践使他能不断地发现教学的问题和生长点,教育教学研究使他对于学科教学有了更深刻的理解,对教育本质有了更多的思考。他的研究经历了从学科教学到课程开发再到有效育人规律探索的过程,杨振峰形成了面向全体,关注差异,基于教学,着眼育人的教育教学观。

作为建平中学的校长,杨振峰正在以其宽广的教育视野,引领建平中学行进在教育现代化的进程中,学校各项工作始终走在高中的前列,活动德育、自主管理、生涯规划、社会实践、志愿服务、社团活动、多样化课程、分层次教学、学分制管理、教师专业发展等形成广泛影响。他首推“三导师”制的见习教师培养模式,首推高中学生职业体验,。在担任校长期间,他为建平中学培养了7位特级教师。带领建平师生获得2014年度全国教育系统先进集体。

曾主持或参与国家级、市级课题8项,其中三项获得市级课题成果一、二等奖。主编、编著或参编《从学生立场出发》、《生活中的生命科学》、《高中生命科学研究技能与方法拓展》、《绿色小卫士》、《在基于课堂与课程的课题研究中发展》、《追寻课堂的生命力》等12部书籍。在各类刊物上发表教育管理、课程教学、考试评价等方面的论文50多篇。担任中国科学技术协会、华东师范大学基础教育研究所“聚焦课堂”课题组培训专家。应北京师大、华东师大、浙江大学、南京师大等大学和全国各省市教育行政部门或研究部门之邀,为60多个城市上万名教师或校长作过近百场专题报告和示范课。多次获得全国、华东地区、上海市教学比赛一等奖。担任30多名基层生物教师的导师,所培养的教师有3位评为特级教师,11位评为高级教师,5人参加教学比赛获得上海市一、二、三等奖。

勤于研究、善于实践、乐于引领,杨振峰在教育教学、学校管理等方面成绩显著,他被评为上海市特级教师,上海市首批正高级教师。受聘担任上海市人民教育督察员,全国生物教学专业委员会理事,上海市生物教学专业委员会副理事长,浦东新区生命科学教学专业委员会理事长,上海市特级教师联谊会生物学科组长,上海市二期课改拓展型教材特约撰稿人,上海市生命科学课程标准审核组专家,教育部“国培”计划专家,全国生物教材审查专家库成员,上海市高考、学业水平考命题专家组成员,上海市高级教师和特级教师评审专家组成员,上海市生命科学名师培养基地主持人,浦东新区生物教师培养基地主持人,生物奥林匹克竞赛高级教练。先后获得全国好校长、全国环境教育先进个人、上海市园丁奖、上海市2014年度教育十大新闻人物等荣誉。


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