党建快讯

弘扬敬业精神,提升职业境界 ——建平中学高二年级支部微组织生活案例

(一)案例背景

就在5月中旬的一次例行教工大会上,学校举行了一场特别的“感动建平”颁奖仪式:一位衣着朴素、神态憨厚的女职工登台领奖——她叫张向方,是建平的保洁阿姨。只要她打扫过的地方就非常洁净,她说,“这是学校的脸面。”她在建平工作了23年,勤勤恳恳,任劳任怨,一直坚持做到了退休前的最后一天。张向方在平凡岗位上的敬业表现得到了全校老师的掌声,也成为了我们高二支部开展微组织生活深入讨论“敬业精神”的一个契机。

(二)主要做法

2015年5月22日中午,建平中学高二年级支部全体党员在学校行政楼三楼会议室召开了“微组织生活”,大家围绕“弘扬敬业精神,提升职业境界”这一主题展开了热烈的交流和讨论。

会上,王若愚老师首先发言阐述了他对敬业精神的理解。他说,敬业是一个道德的范畴,是一个人对所从事工作的负责任的态度。台湾作家蒋勋在《孤独六讲》中曾深入探讨过当代社会的六种孤独的状态,实际上敬业也是一种孤独——孤独的坚守。这种孤独的坚守恰恰是我们对待职业的正确态度,是内心价值观的外在的体现。张向方在平凡岗位上兢兢业业、默默无闻,一做就是23年,这体现了她对工作的高度的热爱,对自己职业的肯定。无论我们从事何种职业,我们都必须首先意识到自己的职业是值得尊敬的。

紧接着,吴文涛和张永华老师分别从不同学科角度发言。他们认为,敬业精神在我们周围很多老师身上也都有所体现,这就是对教育事业的奋斗和坚守。吴老师从清晨、中午和下班三个时间点来看老师的敬业。老师在办公室从来看不到悠闲的状态,不是给学生们个别辅导,就是潜心备课,或者群策群力研讨教学。老师的特点是奉献智慧,还要很多时间和精力的投入。但是,老师的精神风貌能带动同学一起努力。张永华老师说,理科特点是作业多,做题多。理科老师课后要批改,甚至是面批,中午时间也都放弃了休息用来辅导同学,尤其是我们杨振峰校长,也深入第一线教学,成为我们全体老师学习的榜样。科技辅导员们为学校科技创新活动付出很多努力,还有很多老师承担了学校大型活动的各种各样工作,如国庆通宵、职业生涯体验等,作出了很多的贡献。

阎杨老师说,她在带领学生走出校园、参加职业生涯体验的过程中,也看到了其他行业的敬业精神——尤其是医生。比如,在中山医院,一行的老师和学生们在和医生们的交流中感受到,医生绝对不是机械的诊疗机器,而是有丰富经验的危机处理专家,他还可能是艺术家,在手术中力求完美,也可能是革命家,要挑战一些前沿的技术、力求创新,也可能是教育家,需要把自己的经验传授给学生,还必须是实践家,需要充分展示自己的医术——对医生的职业要求是极其苛刻的。但是,医生们在专业的学术背景、大量时间和精力的投入之外,真正决定一个医生是否敬业的标准是,第一语言、第二药物、第三才是手术刀。在诊治一个病人10分钟左右的时间内,他必须了解病情、填写各种单据,但是,简单的走业务的流程是不能让病人满意的,这其中,沟通能力也是专业素养的体现,而诊治过程中对病人的关爱态度更是一个医生是否敬业的职业标准。

桂珊老师着重谈了她和学生所体验到的律师职业。现实生活中的律师并不是影视片如《何以笙箫默》中何以琛的轻松、潇洒,而是有很多的艰辛和压力,甚至风险。如公益律师,他们受雇于政府的法律援助机构或非政府非盈利机构,为社会无偿提供法律援助。他们致力于减少社会歧视,帮助农民工、妇女儿童、被强拆的业主等弱势群体争取合法权益;他们不计报酬、不辞辛劳……他们的帮助就是很多人在辛酸痛苦无奈中的期盼。

王国刚老师说,现代社会其实是一个信托社会,每个职业都承担了他人的信任托付。医生受托的是病人的生命与健康,律师受托的是社会的正义与道德底线,而我们老师受托的则是家庭的希望与祖国的未来。所有的职业要达到最高的职业境界都必须做到“目中有人”。当我们所有老师想到面对的是一个鲜活的生命时,我们还应该反思自己作为建平的老师——尤其是党员教师在日常工作中还有哪些不够敬业的表现。比如年轻老师刚入职,正处于职业磨合期,面对工作困难和压力等可能会有畏难情绪,而中老年教师可能处于职业瓶颈期,出现职业倦怠,面对这些情况就更需要我们反省自我,对自己提出更高的要求。正如纪录片《寿司之神》中寿司店老板能把小小的寿司做到美味极致,做到米其林三星的高度,靠的就是一种决不妥协的态度,精益求精的工匠精神,这也是敬业精神的高度体现。

最后,杨振峰校长也抢着发言。他说,他所理解的“敬业”,就是“敬”——敬爱、敬重、敬畏,“业”——事业、职业和专业。从这个意义上讲,我们应该敬爱我们的事业,敬畏我们的职业规则,这需要孤独的坚守,还要敬重我们的专业,重视专业成长和专业提升。如果只有朴素的爱,而没有专业的根基,这种爱,是没有生长性的;没有对自己职业规范的基本敬重,我们可能会超越底线;在个人利益与学生发展利益相矛盾时,我们如何聚焦学生发展;在个人利益与学校利益相矛盾时,我们如何聚焦学校发展;在世俗观点成为一种风尚时,我们如何以主流的价值进行专业的引领。老师的敬业在当下应具体表现在:第一,要有清晰的敏锐的前瞻的问题意识,要发现它、重视它、梳理它来;第二,要有极其强烈的以专业成长为基础的破解问题的能力,如果破解不了发现的问题,我们的教育就始终还是今天的教育,我们的问题始终还是今天的问题,我们的未来始终可能是看不到清晰的未来;第三,要不遗余力的投入,要有持续的坚守和竭诚的奉献。这也是对支部党员提出的要求。

(三)成效与反思

通过这次微组织生活的尝试,党员教师们都感到,会议时间不需要长,却一样能收到很好的效果。我们从保洁工、医生、律师等其他行业中学到了各具职业特点的敬业表现,从本职工作中体会到了教师职业的平凡与神圣,并从“目中有人、以人为本”的职业态度反思了我们还存在的一些不够敬业的行为,最后从建立问题意识的专业高度对自己提出要求,达成共识。

这次讨论交流,既有鲜活的事例,借他山之石以攻错,又有思想的深度,总结了敬业精神的各种要求,更能联系实际,切实反思自身不足以求改进。

所以,党员过组织生活,除了必要的学习理论知识之外,也需要抓住生活或工作中的一个点来具体讨论和解决思想问题。微组织生活的创意,适应时代的需要,适合群众的需求,没有长篇大论,而是理论联系实际,能切实有效地帮助党员解决思想问题,提升思想认识水平。

党员过好微组织生活,值得提倡。


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