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高二年级职业体验“模拟招聘”暨总结汇报大会

   2016年11月28日,建平中学举办了高二年级职业体验“模拟招聘”暨总结汇报大会。

   当天下午,来自华宸未来基金管理有限公司、通用公司、51.com、南通四建、中文自修杂志社、中国银行软件开发中心上海分中心、远成集团、上海科技创业投资公司、申万宏源证券、塔塔集团、简博市场研究有限公司、上海必能船舶技术有限公司、雅诗阁集团公司等十余家企事业单位的人力资源负责人走进校园,与学生面对面进行模拟面试。之后进行的总结大会上,高二学生代表、学校学生发展指导中心导师、职业体验实践基地代表分别进行了交流、汇报,学校对本次高二职业体验进行了总结和颁奖。

   这是建平中学继五次职业体验之后,进一步打破封闭校园,再度深入推进其“职业生涯体验”品牌课程建设的有效举措,也是考量之前五次职业体验收获的重要指标。且看“第一教育”记者的采访报道。

   以下内容转载自公众号:第一教育,作者:赵玉成。



“你为什么从日企跳槽到我们公司?”


“因为我毕业于MIT(美国麻省理工学院),本硕连读。在校期间,我已经学习了大量汽车设计相关知识获得了研究专利。回国后有猎头找到了我。之所以应聘贵公司,是因为喜欢你们的企业文化和卡迪拉克汽车。”


“我看你简历填的是数学系,那你大学准备是要读数学系吗?”


“我已经上过大学了。”


“Sorry.”


这是11月28日,发生在建平中学高二年级教室中的对话。对话双方是通用汽车中国公司人力资源部虞冬红与建平中学高二(5)班的林同学。




虚拟角色,真实锻炼


这也是建平中学职业体验指导课程中首次举办的“模拟面试”环节。学校邀请通用汽车中国、中国银行、塔塔集团等14个单位HR于同一天在学校14个高二教室同时进行面试。


所有的流程都极为职业化:在此之前课程教学中心召开高二年级大会并发布参与本次模拟招聘单位信息和各单位应聘要求,并动员各班学生积极主动参与。


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每位学生投递一个单位,学生自荐信、简历需按照单位招聘要求,结合自身学业发展现状,虚拟角色——包括就读大学、所就读专业、辅修专业、获得荣誉等——在此基础上进行“个人简历、自荐信”的写作。)


学校统一将学生模拟招聘虚拟简历转交参与模拟招聘的单位。单位对自荐信进行初步筛选,并反馈学校。学校发布通过初选进入面试环节的学生名单,并组织学生发展指导中心导师对进入面试环节的学生,进行面试培训。


面试结束后,各单位把结果向学校反馈,学校进行统计。


学校在职业体验总结大会上向模拟招聘被录取同学颁发模拟录取证书。



“我第一次参加这样的活动,我们作为母公司原本面对的招聘对象至少在硕士。而且要经历好几轮的淘汰,求职者才有机会进行今天这样的面对面面试。”以往只有过在交大同济校园宣讲经历的虞冬红认为,建平中学的这些高二学生与正式求职者相比,虽然在经验上有着巨大的差异,但学生们很有学习的热情。经过这一个半小时模拟面试,学生将会对未来进入社会有更好的准备。


在校长杨振峰看来,他之所以创设和全力推动此项活动,是将“模拟面试”视为继五次职业体验之后,进一步打破封闭校园,更深入推进职业生涯指导的举措,也是考量之前五次职业体验收获的指标。


将高端企业招聘活动拉进校园,将HR直接面对学生,期待这样能促进学生进行个人选择,发挥个人兴趣,提升自身的团队合作能力和人际交往能力的培养,促进学生在“潜意识中对未来自己进行更清晰画像”。


学生虚拟的个人简历并非凭空想象,而是对自己未来发展的自我预期,旨在引导学生构建一幅积极的关于未来人生的“自我图像”。职业体验活动带来真实的体验,有助于学生更加真切的构造这幅积极“自我图像”,而通过参加模拟招聘,会使学生对达成自我预期所需条件更加清晰,对于理想与现实的距离认识更加准确。




基于能力培养的生涯指导


虽然“模拟面试”是首次举办,但作为整个建平中学学生生涯指导的职业体验指导课程已经进入了第六个年头。


2010年学校首创职业体验课程,旨在帮助文化素质较高、学业成绩优秀的建平学生,可以更好提升抗挫抗压能力、现实生存能力、职业规划能力,为此,学校在学业指导、生活指导和生涯指导等方面进行了深入、大胆的教育实践。


在这个系列课程中,尤其以高二阶段的连续两个星期的停课职业体验活动更加的引人瞩目,在这两个星期里,学校和社会各界联合为学生搭建了一个真实的平台,通过这个平台,学生不但有机会对自己感兴趣的职业有了真切的体验,更有机会广泛走进社会、观察社会。这个过程中,学生在开阔视野的同时锻炼能力,在尝试发挥强势智慧的同时学习选择,推动学生社会化进程,彰显学生个性。建平中学的学生在未来并不一味选择名牌学校、热门专业,而是会结合自己的性向、兴趣、特长,做好未来充实的人生与职业规划


高一、高二寒暑假,高二第一学期停课两周。年级全体学生和年级全体指导教师全面参与,学生按照体验基地单位的工作时间上下班,沉浸其中,对这个职业的性质、特点、艰辛程度、职业能力、职场素养等,能有一定程度的认识。


职业体验单位的筛选,首先是建平中学以往积累的挂牌基地,其次是发动各班“家委会”申报“职业体验课程体验基地”及接纳学生的人数限额,然后再到单位实地考察、协商课程方案;最后根据学生职业兴趣需求分类,确定了上海市区内100家企事业单位,做为学校 “职业体验课程基地”。


而之所以能吸引如此大量知名企业认真参与其中,除了企业的社会责任感,更离不开学校的精心设计和诚恳务实的做法。“很多单位都是学校通过各种办法进行沟通,与他们建立了联系。而通过我们学生的表现,很多单位也从最初的让学生打杂,到现在配专人负责指导培训。”课程教学中心副主任李坚老师介绍。



“你说你从此看破了人生,而走过的历史都将成为未来造就辉煌的起点。”


11月11日晚间,正当同学们在奋战一天进行最后的购物狂欢时,在申万宏源证券交易所实习的团队经历了人生中第一个不眠之夜。


国内商品期货夜盘开盘后,经过了半个小时,多个期货品种由涨停到跌停,就在一瞬之间。“在营业部目睹了身边客户五亿元五分钟资金归零”:同学自己的男生期货团队也将100万资金加上两周数万盈利全部输完,当然是模拟资金。


通过职业体验,有助于学生在自我的各项职业测评基础上,进一步了解自己的兴趣、技能、特性、价值观、优劣势等,并使他们能对各种职业形成初步的印象,在真实体验中加强对各种职业的认知,进一步提高自我生涯规划的能力。


比如一位建筑企业的HR就惊讶的发现,在他面试的学生中,其中有对建筑的妆专业术语和细节都有非常深入的了解。“学生在两周的职业体验中产生了强烈的兴趣,也为面试做了充分的准备。”李坚老师解释道。


通过生涯规划与职业体验,有助于提高学生认识自我、认识社会之能力,有助于学生对书本知识的转化与拓展;有助于提高学生的个人素养,完善个性品质,使之在思考与实践中培养责任意识,学会感恩,学会担当。


此次参与“模拟面试”的中国银行软件中心上海分中心部门副主管虞美春雷评价:“建平的学生不得了。”随着社会知识的迅速更新,专业知识的要求在不断弱化,而对人情商、学习能力、沟通能力的要求越来越高。“在这些能力很多需要日常的积累,在这方面,中学校园有着先天的弱势。建平中学这样的举措是开了一个好的趋势。”




好的教育一定符合教育规律


建平中学职业体验已经经过了6年时间。建平中学校长杨振峰笑谈:“我们正好遇到了高考改革。”高考改革中有一个很重要的改变就是学生综合素质评价。而职业体验恰好应对了高考改革以后学生综合素质评价的要求。


杨振峰校长提出了三点想法:


第一点,社会的产业结构已经发生了巨大的变化,让经济转型成为学校职业体验的亮点,让学生了解新兴产业和各种行业发展的前沿。


第二点,学生到了职业体验基地以后,如何将自身置于其中,思考于其中,更深的去理解,产业结构的调整,就业与社会发展的关系。


第三点,如何让学生在职业体验中持续获得的学习的动力,转化为学生在校时期的学习规划,以及以积极地心态投入到学习中去。


“我们认为,好的教育一定符合教育规律。高考改革,也一定是按照教育规律来进行的。所以,我们的做法与高考改革不谋而合。而建平中学也将在未来五年继续深入思考职业体验的效能。”



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