上海市文明校园创建

上海市建平中学章程

(2015年6月29日经第十一届第一次教职工(代表)大会审议,2015年6月30日经校务委员会通过,自2015年9月1日起正式生效)

序言
上海市建平中学建立于1944年,几经更迭,于1954年正式被上海市市政府命名为“建平中学”。在以后的发展过程中,建平中学的全体教职员工以人民的教育事业为己任,不断实现在微观领域推进中国基础教育变革的神圣使命。先后被评为全国教育系统先进集体、全国精神文明创建先进集体、上海市文明单位、上海市著名商标,是上海市首批被命名的实验性示范性高中,学校目前还是国际著名高中联盟(WLSA)成员。

第一章 总则
第一条 为规范学校内部管理体制和运行机制,推进学校依法治校,建设现代学校制度,上海市浦东新区教育局根据《中华人民共和国教育法》《中华人民共和国教师法》《全面推进依法治校实施纲要》等有关法律法规与规定,结合浦东新区实际,制定本章程。
第二条 本校全称为上海市建平学;英文表述为Shanghai Jianping High School;住所地址为上海市浦东新区崮山路517号;邮政编码为200135;官方网址为www.jianping.com.cn。
第三条 本校由上海市浦东新区教育局举办,经登记批准,是具有法人资格的办学机构,独立承担民事责任。本校是一所实施三年制高中教育的全日制教育机构。
第四条 学校面向全市招生,招生对象为初中应届毕业生,办学规模为三个年级,45个班级,总体不超过1800人。
办学理念与学校文化
第五条 学校以“实现人的社会化与个性化的和谐发展”为教育宗旨,积极探索在微观领域推进中国基础教育发展改革的发展途径。
第六条 学校发展目标 
(1)学校的办学模式:规范+选择 合格+特长
(2)育人目标:自立精神 共生意识 科学态度 人文情怀 领袖气质
第七条 文化精神与办学特色 
建平文化精神:追求卓越 崇尚一流
校训为“今天我以建平为荣,明天建平以我为荣”
办学特色:
(1)国际数理高中建设:注重科技教育与人文素养培育,培养具有国际视野、文理并举、复合型创新人才。
(2)综合德育活动:全员德育,开发并实施活动德育课程,注重学生综合素养培养。
(3)分层走班教学与学分制管理:多学科分层走班,学生评价采用学分制管理。
(4)集团化办学:建平(集团)学校以建平办学理念为核心价值,以“理念一致、目标统合、资源共享、独立发展”为原则,实施教育教学联动,发挥名校品牌效应,促进集团学校共同发展。
第八条 学校标识
校标:为五环标志,象征德智体美劳五育并举
校旗:蓝底白色五环标志及舒同体“建平中学”。
校歌:《建平中学校歌》
纪念日:10月24日
第九条 学校按照依法治校、规范办学、自主发展的要求,定期订制五年发展规划,并形成和健全自评机制,促进学校可持续发展。
第三章 治理结构和运行机制
第十条 学校实行校长负责制。校长主持学校全面工作,中国共产党学校基层组织发挥政治核心作用,教职工通过教职工(代表)大会参与学校的民主管理。
校长是学校的法定代表人,对外代表学校,对内按照本章程自主管理学校,全面负责学校的教育教学和行政管理工作。副校长对校长负责,协助校长开展工作。
第十一条 校长依法行使下列主要职权:
1.按照校长负责制有关规定,行使对学校教育教学和行政管理的决策和指挥权。
2.组织起草学校章程、制度、发展规划、工作计划,并负责组织实施、检查和评价。
3.根据学校工作需要,在核定的编制内,按照精简效率原则,决定学校内部机构和岗位设置,聘任。中层干部的聘任在民主推荐基础上征询党组织意见后由校长提名,学校党组织考察,校务会议讨论决定,校长任命(聘任)。 
4.根据政府有关部门以及教育行政部门规定,结合本校实际,制订学校内部劳动、人事管理和分配制度改革方案,按规定程序组织实施。实行教师聘用合同制,与教师订立聘用合同。 
5.根据国家和市教育行政部门的有关规定,制订学校的课程方案和教学计划,设置开发校本课程,确定教学进度,选用教材,组织教学活动,对教师和学生进行考核评价。 
6.按财务制度和教育行政部门的有关规定,对上级的拨款、学费返还留成和社会赞助等各种收入以及校舍设施、仪器设备等,合理安排使用。
7.按照有关规定和程序对教职工进行奖惩。对工作成绩显著的教职工给予奖励;对严重违纪或给学校工作造成重大损失的教职工给予行政处分、解聘或辞退。
8.负责学校安全工作。
9.组织协调学校与政府、社区、家庭等方面的关系,为学校创造良好的育人环境。
第十二条 学校基层党组织发挥政治核心作用。学校依靠基层党组织,充分发挥工会、教职工(代表)大会、共青团、学生会等组织的作用。
中国共产党学校基层组织领导学校思想政治工作和精神文明建设,保证、监督教育方针的全面贯彻执行。学校共青团组织开展适合青少年学生特点的活动,在推进素质教育中发挥积极作用。
第十三条 学校建立以教师为主体的教职工(代表)大会制度,保障教职工参与学校民主管理和进行民主监督。
教职工(代表)大会行使审议建议权、审议通过权和评议监督权。凡与教职工利益直接相关的福利和校内分配实施方案以及有关教职工聘任、考核、奖惩的办法,须经教职工(代表)大会审议通过。
学校规划、计划及干部履职情况,需向教代会代表汇报,并由教代会代表进行考评。
学校工会作为教职工(代表)大会的工作机构,依法保障学校民主管理、民主监督的落实,维护教职工的合法权益。
第十四条 学校设置学校发展中心、课程教学中心、教师发展中心和行政后勤中心等职能部门,分别承担相应的管理职能。
学校发展中心负责学校规划的制定、学校重大改革项目的推进、质量管理、对外宣传、国际交流及外教、外籍学生管理等工作。
课程教学中心负责学校课程建设、教学日常管理工作、学生德育工作、学生学籍管理、考务课务管理、学校信息中心管理等工作。
教师发展中心负责人力资源管理、教师专业发展、业务考核、教育科研等方面的工作。
行政后勤中心负责学校日常行政管理、场馆及车辆管理、日常安全、财务以及其他后勤保障工作。
各职能部门及其常设机构各司其职,分工合作,提升管理效能,确保各项工作圆满完成。
第十五条 学校建立校务委员会,负责审议学校章程、发展规划和其他重大规章制度、人事与财务方案等校内重大事项;建立家长委员会,增进家校沟通,保障学生家长参与学校与学生利益密切相关的重大决议和管理工作。
第十六条 学校建立健全重大事项决策制度。学校重大问题由校务会议决策。校务会议成员为正副校长、党总支书记和工会主席等,会议由校长主持。重大问题决策要贯彻民主集中制原则,会前个别酝酿,会上充分讨论,民主集中,校长决策。根据管理权限,须报上级有关部门批准的重大问题应按规定程序报批后方可实施。中国共产党学校基层组织发挥监督保障作用。
凡属教职工(代表)大会职权范围的事项,应提交教职工(代表)大会审议。
第十七条 学校建立健全信息公开制度。学校实行校务公开,切实保障教职工的知情权、参与权和监督权;同时向社会公开学校相关信息,以适当方式为学生及其家长了解学生的学业成绩及其他有关情况提供便利,接受社会、家长的监督。
第十八条 学校建立健全校内权益救济制度,保障学生和教职工的合法权益。
学校建立校内申诉制度。分别成立校内学生申诉处理机构和校内教师申诉处理机构,明确申诉处理机构的人员组成、受理及处理规则。
学校建立健全争议调解机制。通过工会等相关组织,就教职工与学校的劳动(人事)争议进行调解;通过人民调解委员会,就学生、教职工、学校间的民事纠纷进行调解。
第十九条 学校建立健全校园安全制度,制定校园安全应急预案,定期开展安全教育,组织安全演练,加强校舍、交通、消防、饮食卫生、周边环境治安以及教育教学安全管理,防范安全事故发生。
学校按照国家有关规定投保学生意外伤害校方责任险,鼓励学生自愿参加人身意外伤害险。发生意外伤害事故时要及时行动开展救助,应细化发生意外事故的处理流程,明确校方、教师和学生各自担负责任的界限。
第二十条 学校依法接受教育及其他政府相关部门的管理和监督,接受社会、家长的监督,听取社会各界对学校工作的意见和建议。
第四章 教育教学管理
第二十一条 学校建立健全年级组、教研组、备课组等教育教学基层管理机制。
年级组长(主任)负责本年级的德育、教学工作,统筹教师分工与管理、年级教育活动、学生管理工作等。
教研组长负责领导、组织教师进行集体教学研究。教研组定期开展教学研究活动,按学校安排参加各种培训和学术活动,贯彻落实教学计划,完成各项教学任务。
备课组长负责组织本组教师进行集体备课和教学研究活动,完成教育教学任务。
第二十二条 学校实行全员德育管理。
学校坚持全员德育原则,校长负责,教职工参与,实行教书育人、管理育人、服务育人。构建德育目标体系,健全德育管理机制,建立学校、家庭、社会三结合的育人网络,优化德育活动过程。
学校加强以树立社会主义民主法治、自由平等、公平正义理念为目标的公民意识教育,积极引导学生理解并正确地行使权利,依法维护自身合法权益,并尊重他人权利,履行相应义务,增强社会责任感。
学校围绕传统德育活动如“南京行”、“国庆通宵”、“职业生涯体验”、“感动建平”、“主题值周”、“五月歌会”、“毕业典礼”等结合社会实际,不断挖掘德育内涵,做到与时俱进。
进一步开发符合社会价值取向、提升学生公民道德素养又能够张扬学生个性的德育活动。
在德育工作中坚持彰显学生的主体作用,既符合社会规范又能够引领社会潮流,更能够彰显个性。
第二十三条 学校重视班集体建设,注重规范与特色、标准与和谐的统一。
学校配备班主任队伍,由课程教学中心负责统筹管理,定期对班主任进行培训;课程教学中心、年级组制定各年级班级管理目标,班主任根据班级实际情况进行特色打造,积极培植学生的集体荣誉感和自豪感。
学校倡导民主管理,学生积极参与班级管理,如由主题值周班进行日常行为规范评比,班级成立班委、团支部、学生自主管理委员会等,加强自我教育、自我监督,从而达到学生自主管理的效果。
学校建立完善的班级管理激励机制。每学期期末学校进行优秀班集体、优秀班主任的评比,在结业典礼上予以表扬激励;推荐优秀班集体、优秀班主任参与市级、区级优秀班集体评比,在全校进行先进事迹宣传。
第二十四条 学校倡导学生个性发展,重视学生社团建设,培养学生领袖人才。
学生社团是由学生按照兴趣爱好自发成立、自主管理、自我监督、自我完善的组织,也是学校培育“领袖气质”的重要渠道和特色课程。既发挥学生特长、锻炼才能,又培养公民意识、提升综合素养,真正让学生成为自我教育、自我影响的课程主体。
学校通过固定课时、加强展示、严格考评等措施,规范完善社团管理。如,设立日常管理部门(学生会社团部),由学校团委书记、社团总辅导员加强培训指导、管理常规事务;推行社长责任制、辅以社团导师制,打造品牌项目,推出特色社团;严格社团考勤评优制度,完善激励机制;加强辐射引领,借助市区级团组织平台,传播输出我校优秀的社团文化建设经验。 
第二十五条 学校贯彻国家课程、地方课程和校本课程三级管理体制,认真执行国家和地方课程计划,积极开发校本课程,形成学校特色课程体系。
学校按照课程设置标准实施教育教学,确保开齐课程,开足课时。
学校充分发挥学科课程和综合实践活动课的整体功能,尊重人的成长规律和教育规律,对学生进行德育、智育、体育、美育和劳动技术教育,促进学生全面发展,学有所长。 
第二十六条 学校采用班级授课与分层走班授课相结合的方式实施教学活动。
严格按照上海市教委关于课程计划、教材教辅资料管理要求执行。
积极推进“智慧课堂”、“有效作业”建设,遵循教学规律、提高课堂教学效率、切实减轻学生学习负担。
汉语言文字为学校的基本教学语言文字,学校使用全国通用的普通话和规范字。
第二十七条 学校倡导智慧课堂,以高阶思维、高效互动、高度自主、高效合作为导向,结合各学科质量标准,规范和完善课堂管理,提高课堂效率。
加强教师培训,规范课堂教学基本流程,精心设计课堂提问,营造民主平等的课堂氛围,构建合作学习的课堂方式,激发激励学生的创新意识和潜能,培养学生自主创新能力。
第二十八条 学校严格执行有关学校体育、卫生工作的法规规章,通过日常体育活动以及各类体育竞赛活动增强学生体质,开展健康教育,培养学生良好的卫生习惯、健身习惯与基本的运动技能。
学校通过体育课、课外活动等保证学生每天一小时体育活动时间,每年举办一次体育运动会和多次体育单项比赛。
学校建立医务室(或卫生室),建立学生健康档案,定期体检,预防传染病、常见病及食物中毒。学校完善卫生工作制度,不断改善环境卫生条件,在校园内全面实施禁烟。
第二十九条 学校心理健康教育的总目标是:提高全体学生的心理素质,培养学生积极乐观、健康向上的心理品质,充分开发心理潜能,促进学生身心和谐可持续发展,为其健康成长和幸福生活奠定基础。
学校建立心理辅导室,建立学生心理健康档案,配备专职教师开展工作,制定心理工作计划,构建学校心理安全网络(由校长、课程教学中心主任、心理教师、班主任、家长和各班心理信息员组成)。在高一、高三开设有针对性的心理辅导课程;密切关注各年级学习不同阶段容易产生的心理问题,及时开展团体心理辅导;开设学生心理成长社团,并坚持每天开展个别心理咨询。
学校形成一整套心理健康教育体系,维护学生心理健康,形成小团体心理辅导和生涯规划与职业体验特色。
第三十条 学校艺术教育以提高学生审美和人文素养、促进学生的全面发展和健康成长为总目标,形成双周学生艺术专场(包括戏剧表演比赛、器乐演奏比赛、音乐会、美术作品展等)、五月歌会、社团文化节、国庆通宵、金秋赛歌会、新年音乐会、南京行摄影展、艺术类学生社团等特色项目,评选优秀艺术特长学生为“特色三好学生”。
科技教育以探索全面提升学生科技素养的有效模式为目标,以科技节、科技夏(冬)令营、科技社团、学生项目设计为抓手,探索科技探究型学生培养的基本模式。
鼓励研发符合科技素养培养要求的相关校本课程体系。在基础课程中,增强探究意识、以实验操作引导教学活动,凸显实验在学科教学中的地位与价值;在拓展类课程中,不断增加科技类课程在选修课、活动课中所占的比重;在研究课程中,以“行动管理”为抓手,实现人人参与项目设计、个个都有设计研究经验。
探索与科技素养培养相关联的教师培训模式,重点培养科技辅导员队伍,积极拓展社会力量参与学校的科技教育,通过国际合作等方式寻求更多的科技课程资源。
第三十一条 学校成立教育信息化建设领导小组,以“一个模型、两个层面、三个阶段”为发展模式,实现教育教学、管理服务信息化。
一个模型即:以硬件环境和网络建设为基础,完成从标准化建设到资源服务,再到个性化共享应用为主线的学校信息化建设结构模型。两个层面即:信息化建设的规划和实施。三个阶段即:基础设施建设、信息资源建设和应用系统整合建设。
教育教学、管理服务信息化包括:招生工作网络化、学分制管理网络化、职业生涯体验管理网络化、学习诊断智能化网络化、4S课程管理网络化、教师专业发展过程管理网络化、课堂形态变革网络化等。
第三十二条 学校营造民主、自由、科学的研究氛围,构建对话、合作、反思、共享的研修文化,鼓励教师开展教育教学改革和实验。
第五章 学生
第三十三条 凡被学校录取或转入学校学习的受教育者即取得学校学籍,为学校学生。
学校实施高中阶段的义务教育,学生通过市教委组织统一的招生考试以及学校组织的自主招生测试,分类录取,实行秋季始业。
第三十四条 学生享有下列权利:
1.参加教育教学计划安排的各种活动,使用教育教学设备、图书资料
2.按照国家有关规定获得奖学金、贷学金、助学金
3.在学业成绩和品行上获得公正评价,完成规定的学业后获得相应的学业证书、学位证书

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