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第二届教育大数据高峰论坛在建平中学举行全国知名教育专家探讨大数据时代教育变革

解放日报解放网讯(记者 龚洁芸)“大数据”时代,基础教育如何改革?社会、学校、教师和学生如何应对?过去一年基础教育大数据相关研究成果如何?大数据在学校教学、学生学习、教学科研、家校互动、校园管理等方面如何创新应用?近日,由上海市电教馆、《上海教育》杂志社主办,上海市建平中学承办,曲速教育协办的2016第二届教育大数据与基础教育课程改革高峰论坛在建平中学举行。教育主管部门领导、行业专家教授、全国知名中学校长近700人出席会议,共同探究基础教育大数据下的基础教育变革方向。 

建平中学校长杨振峰强调,举办此次论坛,是希望把技术整合到如今的教育变革中,以实现学校的发展和育人理念的革新。“我们曾举行过技术推动课程变革的高峰论坛,今天又举办基于大数据背景下的基础课程变革论坛,其目的就是为了探索一点,什么样的教育才是真正让老百姓满意的教育,真正让学生受益的教育。” 

在当天的主旨论坛上,演讲嘉宾们就分别从不同视角论述了“大数据”时代下的教育变革与发展。 

华东师范大学(分数线,专业设置)终身教授、博士生导师祝智庭,结合教育大数据与文化的融通,阐释了教育大数据的文化内涵,祝教授侧重从文化的观点研究信息化,信息化教育的真谛就是通过利用智能化技术(灵巧技术)构建智能化环境,让师生施展灵巧的教与学方法,使其由不能变为可能,由小能变为大能,从而培养具有良好价值取向、较高思维品质和较强施为能力的人才。 

奉贤区副区长、特级教师倪闽景则尤为关注教育大数据在应用过程中需要聚焦的一系列问题。倪闽景强调,大数据的价值不在于数据有多大,而在于可被积累、可被挖掘,能实现从“知识关联”到“学习关联”;与此同时,数据不是为了证明,而是为了能够发现、指引和激励,不仅要让学生学得更好,还要能揭示学习是怎样发生的本质。此外,倪闽景还强调,数据服务要从“人怎样才能学得好”变成“你怎样才能学得好”,进而关注每一个不同于他人的个体学习过程。“可见,信息技术作为教育变革的基础固然重要,但目前更需要变革的,并非技术层面,而是教育的组织变革;而相对于数据的重要性来说,教育过程本身也更为重要,因为只有有意义的活动才能产生出有意义的数据。”倪闽景强调。 

奉贤区副区长、特级教师倪闽景则尤为关注教育大数据在应用过程中需要聚焦的一系列问题。倪闽景强调,大数据的价值不在于数据有多大,而在于可被积累、可被挖掘,能实现从“知识关联”到“学习关联”;与此同时,数据不是为了证明,而是为了能够发现、指引和激励,不仅要让学生学得更好,还要能揭示学习是怎样发生的本质。此外,倪闽景还强调,数据服务要从“人怎样才能学得好”变成“你怎样才能学得好”,进而关注每一个不同于他人的个体学习过程。“可见,信息技术作为教育变革的基础固然重要,但目前更需要变革的,并非技术层面,而是教育的组织变革;而相对于数据的重要性来说,教育过程本身也更为重要,因为只有有意义的活动才能产生出有意义的数据。”倪闽景强调。



(转载自201674日解放日报 科教版)


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