上海市文明校园创建

2016年建平中学团委特色工作报告

——“大手牵小手,让爱无障碍”特殊儿童康复服务项目设计


【项目由来】

借以去年上海市教育局颁布的《中学生综合素质评价》中“每学年社会实践达到20个学时”的这样一个契机,建平中学团委实践部组成了一个团队与浦东新区特殊教育学校取得联系,并结队开展了康复陪练和课业辅导两个实践项目。实践活动渐渐受到了周围部分同学的关注,有越来越多的伙伴自发加入。一次一次的志愿服务不但拉近了我们中学生与特殊少年们的距离,同时也将这个刚成立不久的团队成员们凝聚了起来。于是我们便萌发了一个想把这个项目规范化的念头,想让它变成一个正式的社会实践项目。这也就带来了更加艰巨的任务——必须再进一步规范我们的活动规章制度,并且要想方设法提高服务质量以及加入新的元素丰富活动内容,要拿出足以展现我校服务质量和风采的社会实践。

【服务理念】“智慧点燃生命,关怀温暖心灵”

我们想把一个普通的学生志愿服务项目做好做规范,但是实践中各种问题却不断出现。因此,在不断摸索的过程中,我们从“更规范”、“更真诚”和“更创新”三个方面对项目进行了改进,于是项目越来越完善,伙伴也越来越多,特殊学校的老师和孩子们对我们的服务也越来越满意。看着身边的同学被该实践项目所感染,看着活动规模越来越大,看着特殊孩子们脸上灿烂的笑容,我们由衷地感到值得与自豪。

更规范

更加有秩序、有纪律

除了遵守特殊教育学校的基本纪律之外,许多支部的同学们严格遵守我们自行制定的实践活动纪律,给特殊学校的老师和孩子们留下了良好的印象。

行动安排更合理       

团委的该项活动得到了全校大部分同学的积极响应,大家通过自愿报名的形式,以支部为单位进行大组活动。通过实际参与我们发现,有的组报名人数众多,活动中却找不到服务的内容,流于形式。若是继续按照这样的分组方式,非但没有办法切实让每一位同学参与其中,反而会造成一些不必要的混乱。因此我们根据不同情况重新分组,使服务的效率和质量提至最高。

*附①岗位安排

3、评价体系更完善

“评价”既可以对参与活动的学生的表现进行评估,肯定先进、督促散漫,又可以让组织者关注到整个活动的进展,使活动更趋完善。团委实践部制作了全新的实践活动的教师评价表和班级自评表。这样一来,后续参与活动的班级可以不断发现问题,改进提高,可以根据特殊学校的实际需求,采取正确的应对措施。

*附② 评价表

二、更真诚:

1、耐心投入

同学们扮演着“伙伴”的角色和特殊儿童进行接触,以建立最初的信任感。我们蹲下身子,平视每一个孩子,让特殊儿童体会到同龄人之间的平等关系。各支部同学在与特殊学校孩子的康复陪护以及学业辅导中,展现出了足够的耐心。有的班级还总结经验,推选出有照顾孩子天赋的同学,为同学们开展“指导教学”,以小组为单位进行经验学习。每位同学都做到了全身心的投入。

*附③ 小组学习心得体会

2、善于沟通

此活动的沟通在于两方面:特殊儿童及学校联络老师。

在对陪伴孩子们的过程中,我们展示出了很强的交流能力,寻找到最有效的方式与他们对话,让孩子们感受到被同龄人理解的幸福。

    在特殊学校进行的各项活动中,我们更积极与特殊学校老师保持联系,通过沟通力求共识,有效避免了可能会出现的差错,更可以化解误解。一切只为让服务不徘徊于形式,更有实效。

三、更创新:

1、特殊孩子的特点记录

    康复训练期间,我们一边陪护,一边也在默默地观察着不同孩子们不同的性格、爱好以及康复疗法,并做以记录。以便以后的支部能够有所准备。只有用心去做,双方的合作才能更默契、更悠长。

   *附④ 特殊儿童特点记录

2、支部与支部之间交接

    以上所提到的注意点和新模式,每一次都要与接力的支部协调好。因此,我们要求各支部与之后的支部进行交接宣讲和辅导。上一任活动班级的负责人与接力支部的班长、团支书进行活动辅导、要点提醒等。这样一来我们建平的服务质量将大大提高,好的模式和方法得以传承。

3、校本教材概念的提出

根据我们的初步构想,通过支部与支部之间创意和努力的汇聚,编成一部特别的作品,在全体支部活动结束后作为建平送给他们的一份心意。这样的作品可以是一副记录我们与他们点点滴滴的小故事集,也可以是一套描绘我们之间美丽瞬间的连环画等等。

   *附⑤  校本教材的理念与内容

【未来构想】

特殊学生在目前学习中总有老师、家人还有我们的陪伴,但我们都会长大。作为健康的我们以后离开了学校,可以自己去打造未来。但是特殊孩子们呢?结束了义务教育,也许他们很难一下子融入社会,很难自力更生。

因此,我校团委构想在建平日后的活动中,将对特殊孩子生命、生存、生活三个方面更多地给予关注。通过交流,我们将帮助他们一起来认识生命、尊重生命,促动他们主动积极健康地提升生命质量;通过互动,帮助他们树立正确的生存观念,学习生存的知识和技能,提高生存的适应力和创造力;通过课程,指导他们了解生活常识,掌握生活技能,为他们生活得更健康快乐汇聚点滴力量。

将来离开学校踏上社会后,这一群特殊儿童的生活和工作又将如何?是的,建平的关注还将继续延续。以后每一届学生和特殊学校的实践服务项目还将增加一项内容:服务对象的跟踪服务。这样,或许我们能用自己的服务来影响这些孩子的一生,真正让社会实践项目促进社会和谐。

 “智慧点燃生命,关怀温暖心灵”,希望我们这种延展活动更够给特殊孩子未来的生活带来一点光亮。


【项目总结】

我们的实践项目在管理模式、服务理念、创新意识三个方面制定了一套较为完备的实践体系,不断充实内容,提升的活动的意义。持续的志愿服务使特殊学校孩子们感受到被同龄人理解的幸福,也得到特殊学校老师们的赞誉。

其实,最初做这个项目我们只是把它当成了一项任务,但是当经历了一个小团队逐渐壮大的过程,经历了不断摸索、改进的过程之后,我们却得到了更深层次的感悟。这份感悟来自团队协作的默契,来自同学师长的支持,来自特殊孩子们的笑脸,更多的是来自努力过后的自豪。路漫漫其修远兮,我们愿意把此项社会实践,进一步深化,从“心”出发,实践出我们建平人的风采。

“大手牵小手,让爱无障碍”特殊儿童康复服务中心合影.jpg



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